永平特色閱讀
閱讀可以由不同感官、節慶故事和個人書單展開。永平將這些經驗設計成有明確目標與作品的學習活動。
多元感官・無障礙閱讀
學生參觀視障資源中心，體驗點字與有聲書；閱讀手語繪本，結合 AR 系統學手語，並聆聽視障人士到校分享。活動讓學生認識不同的閱讀方式，練習同理與共融，把關懷帶入生活。
- 認識資源：參觀視障資源中心。
- 體驗閱讀：接觸點字、有聲書與手語繪本。
- AR 學手語：運用互動媒材認識手語。
- 分享與反思：聆聽視障人士經驗，思考共融行動。
節慶角色讀寫創作
以萬聖節情境引起閱讀興趣。學生閱讀鬼怪讀本與角色描寫段落，找出角色的外貌、聲音、動作、性格等描寫方法；經過擷取、比較與仿寫，創作自己的鬼怪角色。
- 搜尋角色，閱讀鬼怪書籍並認識人物設定。
- 擷取角色段落，辨認具體描寫。
- 比較寫法與仿寫練習。
- 完成個人的鬼怪角色創作。
適性閱讀與個人專屬書房
課程結合臺灣師範大學 Smart Reading 適性閱讀平台，依閱讀能力檢測結果推薦書單與閱讀計畫。學生在個人書單中選書，學習預測、目錄與 KWL 策略，完成主題閱讀、摘要與校園安全提醒標語，讓閱讀任務貼近個人能力並連結生活。
- 平台操作：查看適性閱讀結果與個人書單。
- 策略導入：運用預測、目錄與 KWL。
- 主題閱讀與思辨分享：整理重點、討論觀點。
- 延伸產出：完成校園安全提醒標語。